浙金院教〔2010〕18号 关于举办第六届 青年教师教学技能比赛的通知 各系: 根据《关于举办浙江省高等学校第六届青年教师教学技能比赛的通知》(浙教工〔2010〕5号),为促进我院教学质量的提高,提高青年教师的自身素质,加强青年教师岗位培训和教学技能交流,学院决定举行第六届青年教师教学技能比赛,现将有关事宜通知如下: 一、参赛范围 参赛教师原则上应为必修课的主讲教师,年龄在40周岁以下(1970年1月31日以后出生)的本院教师(含双肩挑教师)。 二、比赛程序 本次比赛分预赛和决赛两个阶段,预赛由各系自行组织进行,决赛由教务处联合督导室、工会组织进行。 三、比赛内容 1、本届教学技能比赛以“说课”和课程教案为比赛内容。课程原则上要求是必修课。 2、“说课”以模拟课堂教学形式为主,也可根据课程具体要求采取其它有效形式。说课的基本方式是,参赛教师针对某一特定的教学内容,向同行或考评人员系统地阐述自己对教学内容的处理、学情的分析以及教学策略的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内(一般为15分钟)讲清“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教”之类的教学问题,从而展现教师的思维过程,显示教师对教学的把握能力,以及运用教育教学理论的能力。 3、建议教师在“说课”和课程教案中体现教学改革的理念与思路,能够理论联系实际,注重培养学生的动手能力和职业素养。 四、比赛程序 第一阶段:组织报名(5月8日—5月16日) 请各系和各相关工会广泛宣传、组织动员青年教师报名,尤其是近三年刚参加工作或调入我院以及前五届从未参赛的青年教师。 第二阶段:各系初赛(5月17日—6月23日) 请各系和各相关工会对报名参赛的教师进行初选,按比赛组委会所分配的名额确定推荐系级参赛人选,于6月30日前报比赛组委会办公室。 第三阶段:学院决赛(11月) 学院组织各系和各相关工会推荐的教师通过教案及说课比赛,由专家组根据参赛教师的综合教学情况评定获奖等级。 五、组织机构 成立院第六届青年教师教学技能领导小组,名单如下: 组 长:王 琦 副组长:潘上永 王成方 张 慧 成 员:郭福春 赵国忻 孔德兰 章金萍 戴小红 陶再平 曲士英 校外专家 各系和各相关工会要成立相应组织,负责本部门青年教师教学技能比赛的组织工作。 六、推荐和表彰 1、院级比赛设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优胜奖若干名。 2、院级比赛一等奖获得者将推荐为省高校第六届青年教师教学技能比赛优秀奖人选。 3、在晋升职称、推优时,同等条件下优先考虑院级教学技能比赛获奖者。本次教学技能大赛的获奖情况将记入教师业务档案。青年教师教学技能比赛情况将列入学院对各系工作综合考核内容。 4、各系应于6月30日前以书面形式上报开展此项活动的情况。 附件:1.第六届青年教师教学技能比赛名额分配表 2.第六届青年教师教学技能比赛推荐表 3.第六届青年教师教学技能比赛评分标准 二○一○年五月四日 主题词:青年教师 教学技能 比赛 通知 ___________________________________________________________________________________________________________________ 浙江金融职业学院办公室 2010年5月4日印发 ___________________________________________________________________________________________________________________
附件1: 第六届青年教师教学技能比赛名额分配表 系名 | 名额 | 备注 | 金融系(银领学院) | 3 | | 保险系 | 1 | | 会计系 | 1 | | 国际商务系 | 2 | | 信息技术系 | 1 | | 经营管理系 | 1 | | 人文艺术学院 | 3 | |
附件2: 第六届青年教师教学技能比赛推荐表 系名: 姓名 | | 性别 | | 出生 年月 | | 学历 | |
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业务专长及职称 | | 参加工作时间 | | 参赛课程 | | 说 课 内 容 | | 说课特点 和创新点 | | 系意见 | (盖章) 年 月 日 | 学校意见 | (盖章) 年 月 日 |
附件3: 第六届青年教师教学技能比赛评分标准 项 目 | 内 容 | 满分 | 得分 |
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教学目标确定 | 目标符合专业培养要求,切合学生学习实际,能体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一,并融思想政治教育和科学精神、人文精神于其中。 | 10 | | 教学内容处理 | 准确梳理重、难点,合理整合课程学习资源。教学内容娴熟准确,信息量适中,并联系学科发展的新思路,新概念,新成果。 | 20 | | 教学策略设计 | 正确分析学生学情,合理引导学习策略,给予学生思考、联想,创新的启迪。 | 20 | | 教学方法运用 | 教法设计凸现学生主体地位、有创新点,有利于教学重点、难点的突破,有利于教学目标的落实。适时、适度运用教具和现代教育技术手段。 | 20 | | 教学效果评价 | 合理设计教学反馈环节,预估教学效果。仪表大方,端庄,稳重。普通话标准,表述清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。 | 20 | | 现场提问 | | 10 | |
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